Det kunde man aldrig tro…

Jag, eleverna och föräldrarna är mitt uppe i utvecklingssamtal. Det är spännande, roligt och sorgligt då det är sista gången vi träffs tillsammans i ett samtal om barnet (elevens) utveckling. Nu är det dags för mina elever att lämna den lilla landsbygdsskolan och gå vidare i livet, träffa nya lärare och nya klasskamrater på en ny skola.

I trapphuset på vägen upp till klassrummet möts föräldrarna av elevernas fina snippor och snoppar i textilier vilket bjuder in till samtal och goda skratt. Jag blir varm i magen av alla fina ord som kommer från föräldrarna, här är några citat;

Jag har skrutit om ert projekt för mina kollegor på gymnasiet.

Vad bra att ni gjorde på det här sättet för det är ju så viktigt.

Vad fina de är som riktiga konstverk.

Ni måste ha haft roligt tillsammans.

Vi har fått hem ett glatt barn på fredagar som stolt har berättat vad ni har gjort i skolan.

Vi har haft många trevliga diskussioner kring sex och samlevnad hemma på fredagskvällarna.

Hela släkten har blivit informerade om projektet.

Vilken bra idé, det borde spridas till fler.

Vad ska man säga som lärare det kunde jag aldrig tro att det skulle bli sådana ringar på vattnet. Det jag är mest glad över är att detta projekt har varit ingång till samtal hemma om något som ännu upplevs som tabu.

När nyfikenheten tar över

Som ni har läst tidigare både här på bloggen, twitter och på min elev blogg endreskolfreak så har det nog inte undgått någon att vi har haft ett snipp- och snopp projekt. Mina elever har sytt vaginor och snoppar i textilier.

Nu börjar många av eleverna bli klara så då har jag hängt upp konstverken i trapphuset upp till klassrummet. Under dagtid är det inte så hög trafik till trappan men under eftermiddagarna, när eleverna i klass sex har gått hem, så händer det grejer.

Första händelsen var två elever i år tre en pojke och en flicka som tittar upp i trappan med stora ögon. Flickan säger men Ulrika vad är det? Ser du inte det säger jag. Pojken säger då men det gör jag med ett stort leende på läpparna. Gör du! säger flickan. Men berätta vad är det då? He, he säger pojken. Hur samtalet slöt kan jag bara gissa.

I dag så arbetade jag i klassrummet och hör då två fnittriga barn i trappan de talar med låga röster. Jag smyger fram till trappan för att höra vem det är och vad de säger. Det visar sig att det är två flickor i år 3. Följande samtal utspelar sig;

Kom vi tittar, båda flickorna fnittrar lite generat. Usch, jag tycker det är lite äckligt säger ena flickan. Det tycker inte jag, säger den andra flickan. Samma flicka säger känn på snopparna de är så mjuka och sköna. Flickorna upptäcker mig och skriker till och springer skrattande därifrån.

Personalen på fritids har berättat för mig att det är många barn som har dragits till trappan upp till klass sex och det är jag mycket nöjd med och jag känner mig glad inombords. Vaginorna och snopparna ska få hänga kvar i trapphuset tills alla utvecklingssamtal är över så alla mammor och pappor också får se. För detta är viktigt!

Kemiska reaktioner av olika slag

I går hade mina elever en tuff dag då de genomförde det första ämnesprovet i något NO-ämne och på vår lott föll ämnet kemi. Tufft för att de inte är vana att skriva prov i olika omgångar under en hel skoldag. Tänk er själva att prestera på topp under en hel arbetsdag. Jag skrev inga prov, men var helt slut i går kvälls. Så hur hade det inte varit för mina elever? Så min reflektion är hur kan vi utsätta våra elever för detta?

I dag när eleverna kom till skolan så stod det på tavlan att första lektionspasset skulle vi arbeta med teknik/kemi. VA! ska vi ha kemi i dag med skrek eleverna. Är vi inte färdiga med detta ämne? undrade eleverna. Jag fick så klart svara nej det är ni inte. SUCK!

Vi har för några veckor sedan startat ett nytt arbetsområde där jag kombinerar ämnet teknik och kemi. Jag har utgått från ett UR material som handlar om materialens skönhet metaller, plast och keramer. Eleverna har tittat på filmerna och samlat in begrepp som de inte förstår. Utifrån dessa har jag sedan lagt upp ett arbetsområde inom kemin. Vi har börjat med att reda ut vad kemiska reaktioner är. Så sagt och gjort började vi lektionen med att repetera vad vi hade gått igenom vid förra lektionstillfället vilket hade handlat om begreppen metaller och salter. Sedan hade jag förberett ett experiment. Det var startskottet. Vi ska experimentera! skrek eleverna och så hade de glömt bort att kemin var jobbig. Så fram med filmburkar, tidningspapper, ljummet vatten och bakpulver. Efter det att en hypotes ställts så var det bara att ducka. Det ploppade lock till höger och vänster och eleverna var i extas. Det slöt med en ordentlig explosion som nådde ändå upp i taket i klassrummet. Wow! sa eleverna, jag ska upps!

Jag får en kemisk reaktion av detta säger en elev högt. 

Sista lektionspasset för dagen är det snipp och snoppverkstad. Eleverna är fortfarande trots att det är femte lektionen helt uppslukade i arbetet. Den bästa lektionen på hela veckan säger en elev.

De prövar orden fortfarande vi skrattar tillsammans. Men eleverna har även många tankar och funderingar kring skönhetsideal, sjukdomar osv. Jag ska ge er två exempel på detta;

Brukar killar raka sig under armarna? eller Om man få cancer och man är tvungen och få cellgiftsbehandling, tappar man håret där nere också?

Tänk vilka viktiga frågor om man är 12-13 år att få svar på. Jag ställer upp på det. Jag ser det som mitt ansvar som medmänniska och vuxen inte bara som lärare och att det är mitt uppdrag att ha sexualupplysning enligt läroplanen.

Det bästa av allt eleverna spelar spel och på så får de kontakt med andra ungdomar över hela Sverige. De har berättat att de har snipp och snoppverkstad och det visar sig att det är fler som har det. Då blev faktiskt mina sexor lite malliga att de också har det.

Skolarbeten 020

Muff och snoppverkstad

Vi har nu ett tag arbetat med människokroppen och då jag har en årskurs 6 så kommer eleverna osökt in på sådant som har med sex och samlevnad att göra. Allt som har med snippor och snoppar är spännande och eleverna vill veta. Jag som lärare försöker svara rakt och ärligt på frågorna. Jag är dessutom stolt över att vi har ett sådant klimat i klassrummet så att eleverna verkligen vågar fråga om sådant som kan vara lite pinsamt. Eleverna vågar kanske inte alltid fråga rakt ut om vissa saker men jag förstår ändå vad de är ute efter och då ger jag dem svaret. Det är bättre att jag är ärlig och berättar som det är än att de ska söka efter svaret på mindre lämpliga ställen och få en helt felaktig bild.

Detta är ett viktigt ämne och det återfinns även i LGR 11 för Biologi i det centrala innehållet står följande;

Kropp och hälsa

• Människans pubertet, sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar.(Sid.113)

Efter det jag hade sett det senaste avsnittet av Rektorerna som går på SVT 2 på onsdagar så fick jag en idé. Mina elever ska få ha muff och snoppverkstad. Av textilier ska de få skapa sin egen vagina och snopp. Ett utmärkt sätt att kombinera flera olika ämnen i skolan i detta fall biologi, textilslöjd och bild. Så under helgen har jag nu tillverkat min egen vagina och snopp och är ganska nöjd med resultatet. Jag lovar att mina elever kommer att gilla detta trots att det kommer att vara lite pinsamt. Men de kommer inte heller att glömma delarna på våra könsorgan och att det är omtåliga delar som vi ska vara rädda om.

Snipp och snopp 002